农村教育理念？

一、农村教育理念？

观念是行动的先导，以“回归乡村”为主旨革新教育发展理念，是推动乡村教育内涵式发展的重要前提。革新乡村教育发展理念，具体表现为乡村教育主体性增强与乡村教育本体性功能凸显。

二、农村教育基金会颁奖主持人致辞？

在这里举行农村教育基金会颁奖的这个活动，首先向大家获得农村教育基金会的颁奖表示祝贺和敬意，你们能够获得农村教育基金会的颁奖，是对你们的肯定和信任，希望你们珍惜这个教育基金会的颁奖的机会，继续努力，在今后的学习上表现的更加出色，不要辜负大家的信任

三、农村教育的描述

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”出自于李商隐的《无题》，而这首诗是赞美了教师无私奉献，牺牲自我的精神品德。教师这个职业，被人们称为太阳底下最光辉的职业，他为一个国家塑造和培养新一代，是人类的灵魂塑造师。中国是以广大农村人口为基础的国家，而在这些乡村中，存在着许多默默无闻，不求回报的乡村教师，他们照亮了农村，为祖国的繁荣昌盛献出一份力。听了徐萍校长和王晓野老师的讲座后，我认为她们就是乡村教育的模范，是我们学习的好榜样！

现在国家对教育非常看重，特别是农村教育这一块，也投入了大量的精力和钱财，现在农村学校的环境比起以前大有改进，许多学校新修了教师宿舍，教学楼，操场，跑道等等，而教学工具也逐渐跟上县城的学校，拿我们这边的农村学校来说，基本每个教室都有多媒体，老师也开始使用新的教育方法，而不是每天面对黑板，学生的知识量和见识也有了很大幅度的提高。而国家对乡村教师的待遇也有所提升，根据学校的规模，地方的偏远程度对乡村老师也有不同的补贴。现在还施行了免费师范定向生计划，让很多新鲜血液加入到农村教育这一行业，也让他们给农村教育教学带来了很多新的方法和知识，由此可见国家对农村教育的重视，而农村教育也在不断的进步和改善。

虽然农村教育在不断的改善，也存在着很多不足之处。大多数农村家庭教育观念差，有的是留守儿童，家里只有爷爷奶奶，家庭教育对这些学生而言是没有。导致学生在课后没有良好的引导和监督，很多学生回家就是玩，对当天学习的知识没有进行消化和复习，如果课后没有家长的帮助，全靠学生的自觉性，那是非常困难的。家长认为把学生送进学校就是学校的事了，与家长已经没有任何关系了。学生的成绩提高了是孩子的功劳，与学校、老师没有任何关系;如果成绩出现下降就是学校和老师的问题。很多家长就有这种看法，而这种看法是极端错误的。因为提高学校教学质量并不是某个老师或学校的行为,而是学校、家庭、社会各个方面的责任。只有社会各个阶层共同努力才能够取得辉煌的成绩，当然学校是主力军。虽然国家大力发展教育，农村的教育设施有所改变，农村教师有补贴，但是跟多人还是不愿意去农村。总有人说农村环境差，留不下老师，留不到好老师。

四、农村教育研究主要观点？

主要也观点就是让孩子好好的学习，比较严格

五、帮助农村教育的法律？

农村教育法律政策“社会主义新农村建设法律指导丛书”是中国法制出版社在2006年初推出的一套服务“三农”的普法实务图书。丛书自推出以来受到了广大农民读者朋友的欢迎，并被中共中央宣传部、新闻出版总署和农业部联合评定为“推荐'三农'优秀图书”，其中多本图书在四川省委宣传部、四川省新闻出版局组织的首届“农民读书节”活动中被评为“四川农民最喜欢的100本优秀图书”。

六、2021山东农村教育补贴？

     一、农村教育补贴需要什么条件？

　　1.条件一

　　如果农村学生考上了研究生的话，是可以得到很高的学费补贴的。

　　2.条件二

　　农村学生考上本科的话，一般来说有三个级别的奖励，第一个级别是一年4000元，第二个级别是一年3000元，第三个级别是一年2000元。

　　3.条件三

　　现在农村学生就读中小学是可以免交学杂费的，而且针对那些经济比较困难的家庭的话，还有一定的补贴。

　　4.条件四

　　农村学生就读高中，也有部分是能够享受免除学杂费的，特别是那些农村的贫困家庭，如果家里孩子表现较好的话，还会有奖学金。

　　二、农村教育补贴怎么领取？

　　可以去当地社区或所在村委会进行咨询。2021年5月18日，中央下达了2021年城乡义务教育补助经费，补贴具体包括以下几个方面：

       1.免教科书本费

　　小学阶段国家规定课程免费教科书补助标准调整为每人每年105元，初中阶段不变。

　　2.营养健康补贴

　　国家试点地区所需资金全部由中央财政承担，对地方试点标准达到4元国家基础标准的省份给予生均3元定额奖补。

　　3.教师生活补贴

　　继续对各地落实乡村教师生活补助政策给予奖补基础上，对落实《国务院办公厅关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》关于“确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平”等要求的有关省份，给予适当奖励。

　　4.生活费补贴

　　小学生每年可以领取1000元；初中生每年可以领取1250元。

七、农村教育硕士前景如何？

农村教育硕士的就业前景如何

我现在报了贵州省的农村教育硕士，就是现在贵州农村地区先教书三年，然后到贵师大读一年书，可以得到一个教育硕士的文凭，很多人说，四年之后的重新找工作，我想知道这个教育硕士就业时会的到认可吗，就业前景如何展开

我来答

ZGDLS

LV.6 2009-11-22

据我所知教育硕士是不需要重新找工作的。一般上教育硕士的都是各中学的一线教师为了提升自己的学历而参加的，首先都是需要本学校和当地教育局批准的，学费也是三方各自分担三分之一，所以也就是在职来上。那还有什么重新找工作呢？我是南京师范大学的，我们这里每年暑假都是下面的教师来上教育硕士，开学后他们又回学校上课。等下次放假再来。所以我不知道你的所谓重新找工作是怎么回事。也许你是想拿到学位后就辞职去更好的学校？那还是不必了，学校招教师一是凭关系，二是看你能把学生的分数搞上去，和你有没有教育硕士文凭关系不大，很多学校也并不把教育硕士当盘菜。当然有总比没有好，我有一个师兄就是溧水中学的，读了教育硕士又读了博士，后来去了一所高校。所以如果你以后想在中学混的就读一个吧，如果想凭读硕士找到更好的工作就不要读教育硕士，去读个全日制统招的硕士吧。

八、如何改变农村教育瓶颈？

农村教育管理现状如何解决

1.建立并完善美术教师的培养和培训体制提高美术教师师资的数量。农村美术教师大多是美术爱好者，没有很高的专业知识，政府可以组建培训美术教师的机构，便于和其他美术教师的交流、沟通。另外政府也要采取有效办法吸引专业的美术教师深入农村教学。

2.为农村中学美术教师提供更多的学习的机会。美术主要是指造型艺术和视觉艺术。造型艺术就是指传统意识的技法，而视觉艺术就是人们眼里所见的一切事物。如何来评判我们眼里所见物的“美”与“丑”这就离不开美术课程里的欣赏部分。只有老师懂得了欣赏才能交学生如何去欣赏。所以政府要为农村美术教师提供美术学习的机会，比如：组织农村美术教师多参加书画展览或自己办书画展。 3.开展各种规模的教学研究活动。组织开展教学研究活动重视美术课堂的教学优化，教师灵活的、创造性的使用教材，用新颖、实用和科学的教学手段合理地安排教学内容。

4.定期对美术教师进行专业素质的考核。对美术教师进行专业素质的考核，让农村美术教师养成积极主动学习的良好习惯。

5.专人专用，改变美术教师“师资”浪费的现象。在农村有些学校就算是有美术教师也会去上其他的科目，没有让资源的到合理地利用，造成“资源”的浪费，学校应该要专人专用，发挥其最大的利用价值。提高基层教师的待遇。

农村教师的幸福指数不高，物质拥有不丰富，精神世界也会受到影响，要重视人才，提高乡村教师待遇，提升教师职业的获得感、归属感和荣誉感。要通过提高教师尊严，让基层教师安心扎根乡村教育，甘于奉献。为引领社会爱岗敬业的良好风尚，当地教育部门、人大、党政府应该加大扶持，重点关照，对安心扎根农村的一线教师，提高更好的待遇，评选评优给予优先考虑，吸引更多的良师服务乡村教育事业。

农村教育管理现状如何解决

1、留守儿童的教育问题离不开政府的协调与投入。

政府在改革重要完善机制，增加对农 村教育的投入，大力改善农村教育环境，提高对农村教育的重视，改变农村教育落后的现状。

2、整合社会教育资源。

留守儿童的教育问题不只是个人的事，而是要全社会共同关注的 大事情，需要全社会的共同努力，需要有效整合社会各个方面的有利资源，共同致力于解决 留守儿童生存与发展问题。全社会要净化农村文化市场和治安环境，对农村网吧、游戏厅和 娱乐场所进行严密监督。

3、重点关注家庭教育。

家庭依然是解决留守儿童问题的最重要点，家庭教育是孩子一生 成长的基础。父母和家庭在儿童成长中发挥着无可替代的重要作用,无论是否外出务工,父母 都应给予儿童成长中的指导与关爱。首先在外出安排上,父母应尽量维持家庭功能的完备,父 母双方尽量不要同时外出务工,在外出期间增加回家的频率,通过各种通讯工具与子女增进交 流沟通;父母和监护人应与学校保持经常性的联系,时刻了解留守儿童的生活和学习情况,为 儿童创造有利的学习空间和氛围,给留守儿童有效的教育引导与情感关怀,让留守儿童感受到 父母的关怀和家庭的温暖。

4、更加关注学校教育。

留守儿童问题对学校教育提出了更高的挑战，需要学校采取多种 方式解决留守儿童教育问题。创办寄宿制学校，寄宿制学校的创办不仅为留守儿童提供了便 利的住宿条件，也为在留守儿童家庭教育缺失的情况下，学校和教师的教育功能能得到充分 有效发挥奠定了基础，寄宿制学校还能够是留守儿童在同学和老师的互帮互助中感受“大家 庭”的幸福与温暖。

九、农村教育改革背景？

农民教育的背景

　1950年 12月中央人民政府政务院批准颁布的《关于开展农民业余教育的指示》指出：“有计划有步骤地开展农民业余教育，提高农民的文化水平，是当前我国文化建设上的重大任务之一。”1954年 8月，教育部和中央扫盲工作委员会在北京召开第一次全国农民业余文化教育会议,要求积极地有计划地扫除农民中的文盲,逐步提高农民的文化水平，有效地为农业的社会主义改造和发展农业生产服务。

1958年 11月，中共中央《关于人民公社若干问题的决议》指出，在劳动人民中普及教育，并且逐步提高教育水平，这是缩小体力劳动和脑力劳动差别的一个重大步骤，必须认真执行。

1962年 9月，中国共产党八届十中全会通过了《关于进一步巩固人民公社集体经济，发展农业生产的决定》。同年12月，教育部根据《决定》的精神，发出《关于农村业余教育工作的通知》，要求努力提高农民的政治、文化水平，培养农村需要的各种初级技术人员，为巩固集体经济、实现农业技术改革发挥积极的作用。

1978年，中国共产党十一届三中全会以后，中国进入了社会主义现代化建设的新时期，党中央提出要为极大地提高整个中华民族的科学文化水平而奋斗的目标，并于1979年 9月颁布《关于加快农业发展若干问题的决定》，提出要提高农民首先是青年农民的科学文化水平。

为此，于同年11月，由教育部、农业部、共产主义青年团中央、中国科学技术协会联合召开了第二次全国农民教育工作会议，会上提出在新的历史时期要继续抓紧扫盲；大力发展业余初等教育；积极举办业余初中；广泛开展农业科学技术教育；加强政治教育。

由于中国地广人多,经济、文化发展不平衡,地区之间办学条件差异大，群众的生活水平、文化程度和学习要求各不相同等原因，中国的农民教育具有群众性、复杂性和灵活性等特点。因此，开展农民教育需要从实际出发，因地制宜，区别对待，坚持群众路线，依靠乡镇村和群众力量办学，同时依靠农村全日制中、小学办农民夜校和各种学习小组。

中国共产党十一届三中全会以来，农村乡镇企业发展迅速，这些机构和组织办学的积极性高,正在日益成为举办农民教育的一支重要力量。中国的农民教育，在办学规模、时间安排、教学内容、教学方法等方面，采取尊重群众的愿望，同群众生产、生活的需要及经济利益密切结合起来。

十、企业如何帮扶农村教育？

推动乡村教育全面发展

　　作为长期深耕教育的科技企业，教育均衡一直是希沃所致力的事业。在义务教育由基本均衡向优质均衡发展的全新阶段，成绩显然不能成为衡量教育水平的唯一标准，发展德智体美劳全面发展的素质教育才是乡村教育更需变革的方向。怎么样让山区孩子“上好学”，和发达地区实现优质资源共享?希沃的远程互动录播为这个问题提供了新解法。

　　希沃交互智能录播，可以实现远程同屏书写、同堂互动。2020年，“希沃公益行”在全国103个县区共搭建241间希沃常态化互动录播教室，并联合了中央电化教育馆、北京师范大学教育集团、广州荔湾区教育局等社会各方，帮助乡村学校与城市学校搭建“专递课堂”，跨越千里同上一节课。四川凉山彝族自治州一所乡村小学可以和成都的学生一起学习汉语拼音，贵州毕节的一所乡村学校在广州音乐老师的远程授课下，组建了合唱团。

　　(跨越千里同上一节音乐课)

　　“从有到优”

　　助力乡村教师稳步成长

　　“希沃公益行”项目从开始便关注到，乡村学校的师资水平、教育理念与模式才是决定教育质量的关键因素。因此，在信息化设备等硬件物资捐赠之外，每年，“希沃公益行”都会从全国招募一批教师去到山区学校，帮助乡村教师提升信息素养，学习先进的教学理念和模式，积极助力乡村教师提升自我，推动乡村学校实现师资水平、教育理念的均衡。

　　2020年，“希沃公益行”联合了中央电化教育馆、北京师范大学教育集团、荔湾区教育局等社会各方共同着力教育公益，搭建了中心校与帮扶校之间的桥梁，让帮扶实现可持续、可追踪。

　　未来，“希沃公益行”还将围绕“教师成长计划”，通过线下支教、线上常态化教研、评课、赛事等方式，切实帮助乡村教师改革教学方式，更新教学理念。

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