上学怎样走出农村？

一、上学怎样走出农村？

只有刻苦学习才能走出农村。

小时候特别羡慕城里人，穿的好长的漂亮会打扮。还聪明特别有礼貌。还懂事。

不像我们小时候穿的也不好，吃了的也不好，生活条件差：成天在土里摸爬滚打，一天就看的脏兮兮的看的土里土气的。就特别羡慕城市的孩子。

小时候就希望快快长大好好学习才能过城里人的生活，只有刻苦学习了走出农村才能过城市的生活

二、走出农村人的霸气句子？

哥哥考上大学，今天雄赳赳气昂昂的去大学报名啦

三、走出农村是什么意思？

走出农村的意思就是指离开农村，从农村走出来的一种意思，表明自己所做的事情和自己的目的性是非常明确的，自己的明确的目的就是通过自己的努力，通过自己的不懈的努力，让自己走出农村，离开农村，实现自己的人生的梦想，表明这是一件自己必须要做的事情，对自己来说意义是不同的，所以通过自己努力走出农村的意义是很很不一般 。

四、知青时期走出农村的途径包括？

一是表现突出的优秀知青，如县市以上的劳模、先进个人，由县级推荐保送进入大学学习。

二是表现好的个人申请，参加名额有限的报考大学考试。

三是表现较好的个人申请，参加应征入伍查验后，进入部队。

四是表现好的个人，由基层推荐进入招工等工作岗位。

五是知青家庭特殊，需返城照顾。

六是知青个人身体原因，可返城医治。

五、如何走出农村初中英语教学的困境？

本文首先就农村小学，学生、家长、及社会因素，造就对英语教学的困境作一次扼要说明，进而分析造成这种状况的原因。及解决这种困境的几点工作心得：首先是提高家长的意识，力争家长与社会的配合。其次多鼓励，多表扬学生培养学生有一个说英语的胆量。再次根据农村学生的心理特点，选择灵活多样的教法，培养学生的兴趣。

关键词：小学英语；农村；困境；多鼓励；少批评；兴趣

农村小学英语教育是当前农村教育教学中的一个困境，首先，农村孩子家长的意识差，认为学生主要学好语文、数学两门功课就够了，其它的学与不学，识与不识都不重要，因此，每当孩子满怀欣喜向父母讲述对学习英语的好奇时，父母缺少鼓励，没有从正面积极进行引导教育，甚至一句“学英语有什么用！”就把学生的学习兴趣扼杀在萌芽状态下。久而久之，学生对英语学习失去兴趣；有的家长知道英语的重要性，但是自身的文化水平较低，对英语一窍不通，也无法在家里为孩子创设一个良好的学习环境。其次，农村的孩子由于家庭的教育和周围环境的影响，大部份孩子都比较胆小，缺乏自信心，怕说错，怕别人笑，怕被老师批评，因而在农村小学很少学生会主动用英语进行日常生活交流，而要学好英语就离不开多说，多听，多练。在农村大部分学生只是在老师的要求下机械地背课文、读单词、做练习题等，这样的学习那能学得好呢！。再次与城市小学相比，农村小学教学方法、手段、教学设备远远落后于城市小学。在农村小学中普遍还存在传统的教学方法，而这种“满堂灌”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动学习状态。不符合小学生的心理特点和年龄特征，以至于学生产生厌倦心理，不愿意学习英语，有的甚至讨厌学习英语。所以，农村小学英语教学困难更大。那么如何让农村小学走出英语教学困境呢？本人结合自己在农村小学的教学经验，提出以下几点解困之道以供同行参考。

1、提高家长对小学学习英语的意识，力争家长和社会的配合。

家长是学生成长的第一任老师，家长对孩子的学习、成长有着不可估量的影响。每当接到一个新班，我笫一时间是家访，力争在最短的时间內家访完，家访每一位家长时我都问到同一个问题：“你对小学生学习英语有什么看法？你对你的子女有什么期望吗？”在我们农村大多数你都会听到这样的答案：“学习那些外国文字有什么用？他们还小能学好语文、数学已算不错了。更何况学习英语那是初中的事。”每当遇到这样的家长，又免不了要费一翻唇舌了。除了提高家长的意识外，我还对家长提了几点要求：1、听到自已的孩子用英语同别人或家人交流时，你要及时表扬。2、发现孩子用错了词讲错了时，不要耻笑更不能批评，鼓励其向老师同学请教。3、尽量要求孩子在家用英语日常会话，多读课文多说英语。4、孩子在家时多收看一些英语电视频道。尽量让孩子多听英语广播，以提高孩子的听力水平。

二、多鼔励、多表扬、少批评，培养学生有一个说英语的“胆”。

俗语说：“拳不离手，曲不离口。”要想学会游泳，就要下水，要学好英语，就要多读，多说、不怕被别人笑。农村的学生从小在农村长大，见识少，思想单纯，性格柔弱，淳朴，胆子小，对新鲜事物难接受。大部分学生在课堂上不敢大声读英语，平时更不敢用英语进行日常生活会话交流。在教学工作中，针对农村学生的心理特点，我先培养学生有一个大声读英语，敢于说英语的胆量，再鼓励学生多说多读使其在班上逐渐形成一股人人都想说英语，人人都爱讲英语的氛围。具体我是这样做的：我先鼓励学生在学校用Hello\Hi\good bye\Good morning\Good afternoon等简单的问候语，向老师同学问好，每当发现有学生主动用英语和老师、同学打招呼时，及时对其进行表扬，并鼓励其他同学向他学习，每当发现有学生说走了音或用错了词闹笑话时，我并不是直接指出你说错了不是这样说的，而是先对他进行表扬，表扬他能勇敢地说英语，能用英语进行交流，然后再指出，这句话你以后这样说会更好点。这样既帮助学生纠正了错误，又增強了学生用英语会话的信心和兴趣，对学生多鼓励，少批评，这样久而久之便会形成一种人人爱学英语，人人爱讲英语的氛围。

三、根据农村孩子的心理特点，采用灵活多样的教法，培养学生学英语的学习兴趣。

古人云“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。这‘火药’就是兴趣。”农村孩子也不例外，在“害羞的包裹” 也有这样的‘火药’。兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣，能引导学生积极主动地学习，享受学习的乐趣，是“乐学”到“学会”“会学”的隐形潜在过程。小学生的年龄特点决定他们爱动、爱玩、爱跳、爱游戏。我们应该从学生的这一心理特点出发，运用各种有趣的教学手段和方法，使课堂教学趣味化、多样化、游戏化、情景化，让课堂充满生命力，让学生在愉悦的气氛中不知不觉的接受教育。针对小学生的年龄﹑心理和生理特点，在课堂教学中我常组织sing a English song\role play\play games\guessing等不同类型的活动。例如在教授It’s blue这一课时，我采用了“猜一猜”游戏，让学生猜老师手中藏着的蜡笔是什么颜色的。猜对的可以为他们的小组赢得一颗星。在这活动中学生参与活动的积极性十分高涨。这个活动不仅使学生在愉快的气氛中学习和运用了英语，同时还培养了他们的集体荣誉感。

六、农村的一些年轻人为什么要走出农村？

为了脱贫致富，过上更美好幸福的生活。

七、农村走出去的诗句？

社日

唐代：王驾

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

游山西村

宋代：陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

江南春·波渺渺

宋代：寇准

波渺渺，柳依依。

孤村芳草远，斜日杏花飞。

江南春尽离肠断，苹满汀洲人未归。

田家

宋代：欧阳修

绿桑高下映平川，赛罢田神笑语喧。

林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。

江村

唐代：杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求？

八、农村孩子走出大山有多难？

太难了，山里的孩子生活困难，资源少了又少，为了生活。

小小年纪就要开始做不属于年龄该做的事，就为了吃饱饭，也是帮父母减轻负担，然后再拼命的认真读书，只需望知识改变命运。能够有机会走出大山，得到好的将来！也能过上好日子！给父母给过上好日子！

九、从农村走出来的文案？

从农村走出来的时候，正是家乡的八月，天空蓝的清澈，小河静静流淌，像三月的风，载着蒲公英，扬向远方。家乡的八月，云是淡淡的，轻柔柔的，偶尔抬头，一簇云经过，等你伸出手去触摸，它早已躲到那山的后边。小时候的八月，是最欢乐的时光，有稻田里的青蛙，池塘里的荷花，还有暑假的小伙伴。童趣时光，如此难忘。

十、从农村走出来的作家？

莫言，本名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密山东省高密县大栏乡平安庄，是地地道道的农民的儿子，中国当代著名作家。80年代中期以乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。

1981年，发表首作短篇小说《春夜雨霏霏》1985年，因发表中篇小说《透明的红萝卜》而一举成名。

2000年，莫言的《红高粱》入选《亚洲周刊》评选的“20世纪中文小说100强”。2005年莫言的《檀香刑》全票入围茅盾文学奖初选。

2011年莫言凭借作品《蛙》获得茅盾文学奖。

2012年莫言获得诺贝尔文学奖。

2019年7月30日，被秘鲁天主教大学授予荣誉博士学位。

2020年，莫言新作《晚熟的人》由人民文学出版社正式发布。

2021年4月14日，被香港大学授予荣誉文学博士。

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