2021年乡村教师副高职称通过率多高？

一、2021年乡村教师副高职称通过率多高？

2021年副高级职称通过率应该是85%。每一年在高评委的评审中，都有15%的人不能通过副高级职称评审。一般情况下，这15%也是由区县初评之后推到省市级参评的，基本条体都符合。但高评委是通过打分制进行评审，分数排名后15%的人自然就落选了。

还有一条不成文规定，高级职称评审更多地向一线人员倾斜，所以有领导职务的人参评会难一些。

超过80%。在进行农村基层副高职称评审时，只要教龄年满20年，中级满5年且在一线持续满工作量5年的农村老师，可以不受指标限制，直接参加副高级职称评审。

根据过关情况来看，评审条件不是很高，有的老师政绩基本没有什么东西，业绩有县级优课就通过了。

只要有空闲的指标，申报者的各种条件完全符合要求，各种程序合法，一般通过率很高，会达到百分之九十以上的。

因为副高职称评审是按指标分到每个学校的，而学校会根据硬条件提出评审人选，人选的各种条件必须达到申报的要求，所以，一般通过率都很高的。

二、乡村老师草药怎么获得

乡村老师草药直接通过关卡获得灵芝碎片，然后合成就可以获得，《乡村老师游戏版》这是一款代入感很强的模拟经营类型的手机游戏，玩家将操作一名刚从大学毕业不久来到乡村支教的教师。

在这里你需要教会这里的孩子们学习以及教书，而且这款游戏的还会为你描绘孩子的类型让你对不同的孩子采取不同的办法，此版本为版玩家可以直接使用各种付费道具来帮助你解决各种问题。

游戏介绍

玩家可在乡村老师游戏中不断培养出优秀的学生，获得更多补助资金，以此来建设校园，除了老师的工作以外，还有乡村生活可以体验，玩家拥有一块菜地，可以购买种子来种菜。

种菜玩法获得的蔬菜可以拿去食堂给自己和孩子们做一桌好菜，或者拿到集市里出售，努力拓展学习的规模，一点点建设自己的教室，逐渐提升自己的教育基础设施规模。

三、如何破解农村教师标准上超编，但在现实中又不足的难题

教师结构性缺编：农村中小学发展的障碍

教师结构性缺编问题的出现，对中国教育事业的影响是深刻的，需采取多于齐下的政策措施来加以解决。

我国中小学特别是农村中小学存在教师结构性缺编问题，即教师总量达到或超过规定的编额，但实际编额不足或数量不能满足教学需要而出现的缺编问题。其主要表现在如下方面: 农村中小学教师结构性缺编问题突出

一是小学科教师不足，表现为体育、音乐、美术、艺术、信息技术等学科教师严重缺编。以湖北宜昌地区为例，小学阶段，语文(31.2%)和数学(29.4%)教师所占的比例高达60.6%，而外语( 6.2%)、科学(3.6%)、体育(5.1%)、艺术(0.3%)、音乐(3.0%)、美术(3.0%)、综合实践(5.9%)、品德与生活(4.3%)教师所占比例仅为31.4%，其他(3.0%)和当年不任课教师(5.0%)占8.0%；中学阶段，语文(20.0%)、数学(19.1%)和外语(16.2%)教师所占的比例达到55.3%.而思想品德(5.3%)、科学(0.1%)、物理(8.4%)、化学(6.4%)、生物(3.9%)、历史与社会(0.3%)、地理(3.8%)、信息技术(0.8%)、通用技术(0.3%)、体育与健康(4.6%)、艺术(0.1%)、音乐(1.8%)、灸术(2.0% )、综合实践(2.3%)教师所占比例仅为40.1%,其他(1.2%)和当年不任课教师(3.4%)占4.6%。在任课教师不足的情况下,许多中小学不得不删减信息技术、通用技术、体育、美术、音乐等非考试科目。

二是中青年教师贫乏，主要表现为年铃较大的教师所占比例过大，而年富力强的青年教师非常缺乏，教师队伍年龄没有形成合理的橄榄型结构。在宜昌地区，小学阶段，35岁及以下的青年教师所占比例为25%, 36-45岁的教师所占比例为32%, 46岁及以上的教师所占比例高达43%；中学阶段，35岁及以下的青年教师所占比例为27%, 36-45岁的教师所占比例为49%, 46岁及以上的教师所占比例为24%。中小学教师年龄结构上的青黄不接。为教育事业的可持续发展留下了隐患。

三是高学历教师过少，突出表现为专科、高中及以下学历教师占据较大比例，而研究生毕业的教师所占比例过低，教师队伍的整体素质不高。在宜昌地区，小学阶段，教师队伍中没有研究生学历获得者，大学本科毕业的教师占30.8%，而大学专科、高中及以下学历的教师占了69.2%；在初中阶段，研究生毕业的教师仅占0.3%，大学本科毕业、专科毕业、高中毕业及以下学历的教师分别占70.7%, 27.3%,1.7%；在高中阶段，研究生毕业的教师仅占1.8%，大学本科、专科、高中毕业及以下学历的教师分别占96.2%, 1.9%, 0.1%。 “班师比”的教师配备制度更适合农村学校 在我国教育改革过程中，虽然有不少政策出台，但在应对教师结构性缺编方面是“缺席”的。我国2001年的教师编制标准将城市、县镇和农村小学生师比分别定为小学19:1, 21:1和23:1.初中分别定为13.5:1, 16:1和18:1，呈现出显著的农村较县镇、县镇较城市编制二级递减的特点。十多年过去了。在城市人口日益集中、乡村人口日显分散的今天，依然按照原来的生师比标准来配备教师，致使不少中小学特别是农村中小学出现非正常的表面性教师超编和实质性的师资严重不足现象，语文、数学、外语等大学科教师产重盈余，而音乐、体育、美术等小学科教师十分不足。当前，农村中小学教师工资较低，且工资因物价水平的提高反而呈负增长趋势，由此造成了高学历教师引不进，而在岗的高学历、高素质教师又不断流失的现象。

教师结构性缺编问题的出现，对中国教育事业的影响是深刻的，需采取多于齐下的政策措施来加以解决。第一，按班(班级)师比核算教师编制。现行编制标准与农村中小学教师需求不

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